HOCHSCHUL-AUSBILDUNG	16.10.2003
Mediumspezifisch vs. crossmedial (1)
Von Martin Goy

Eine Untersuchung zeigt: Das online-spezifische Angebot an deutschen Hochschulen ist eher theorieorientiert und stark von Studiengang und einzelnen Dozenten abhängig. Überraschend: Die praxisorientieren Journalistikstudiengänge bieten weniger online-journalistische Angebote als die Institute für Kommunikationswissenschaft und Publizistik.

	Lediglich 20 Prozent aller Veranstaltungen haben der Studie zufolge einen Online-Bezug. (Bild: Arjen Jonas)

Echte Surfer nennen es "Kabbelung": kurze, durcheinander laufende Wellen, die durch Strömungen, widrige Winde oder Hindernisse auf dem Untergrund entstehen. So ließe sich auch die Ausbildungssituation für den Online-Journalismus beschreiben.

	Randdaten der Studie:
	Analysiert wurden die Veranstaltungskommentare vom Sommersemester 2001 bis zum Wintersemester 2002/03 von 28 deutschen Universitäts- und Fachhochschulinstituten. In die Auswahl kamen sowohl Journalistikstudiengänge als auch Publizistik-, Kommunikations- und – in Ausnahmefällen – Medienwissenschaften. Insgesamt wurden 4.659 Veranstaltungstitel aus 103 Verzeichnissen erfasst. Um den online-spezifischen Wandel insgesamt zu erfassen, wurde das ganze Spektrum netzspezifischer Themen betrachtet. 833 der Veranstaltungen ließen einen entsprechenden Bezug zu einem Online-Thema erkennen, 771 hatten einen auswertbaren Kommentar und wurden näher betrachtet. Die Ergebnisse werden derzeit um eine Expertenbefragung ergänzt, die die Inhaltsanalyse abgleichen und Prognosen ermöglichen soll. Die Studie wurde im Mai auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Publizistik und Kommunikationswissenschaft vorgestellt. Auf der Hamburger Institutswebsite gibt es eine ausführliche Dokumentation und eine kompakte Präsentation (Powerpoint) der Ergebnisse und der Vorgehensweise.

Unruhe bringt hier vor allem die Entwicklung der online-journalistischen Praxis: Angesichts des konjunkturellen Gegenwinds ist fraglich, ob und wann die von Larry Pryor, Herausgeber des Online Journalism Review, für den amerikanischen Medienmarkt ausgerufene Welle eines breitbandbasierten und tatsächlich interaktiven Online-Journalismus das deutsche Netz erfasst.

Konjunkturabhängig sind vor allem die Aus- und Weiterbildungsangebote privater Schulen und Akademien sowie die Online-Volontariate. Letztere stagnieren zusätzlich, weil die Muttermedien zunehmend crossmedial ausbilden.

Auch wer sich an Universitäten und Fachhochschulen für den Online-Journalismus ausbilden lassen will, muss aufpassen, dass er die verschiedenen Strömungen im Auge behält: Die Angebote reichen von vereinzelten online-spezifischen Veranstaltungen bis hin zur Einführung eines neuen Studiengangs "Online-Journalismus" an der FH Darmstadt.

Seit April 2002 untersuchen Journalistik-Studenten der Universität Hamburg, wie die Journalistenausbildung an den deutschen Hochschulen in den letzten Jahren auf die Etablierung der Online-Medien und speziell des Online-Journalismus reagiert hat. Unter der Leitung von Dr. Wiebke Loosen sind sie dieser Frage mit Hilfe einer Inhaltsanalyse kommentierter Vorlesungsverzeichnisse und einer Expertenbefragung nachgegangen.

20 Prozent aller Veranstaltungen mit Online-Bezug

Die Ergebnisse der Inhaltsanalyse liegen bereits vor. Von allen Kommentaren weisen 19 Prozent auf einen Online-Bezug des Seminars bzw. der Vorlesung hin. Allerdings behandeln mehr als die Hälfte dieser Veranstaltungen Online-Themen nur am Rande.

Der Anteil online-spezifischer Veranstaltungen bleibt relativ konstant. Die Quote schwankt zwischen 17 Prozent im Sommersemester 2001 und 21 Prozent im Wintersemester 2001/02, in dem der Studiengang "Online-Journalismus" an der FH Darmstadt seinen Lehrbetrieb aufnahm.

	Grafik #1: Die meisten Veranstaltungen haben keinen Bezug zum Online-Medium. (Grafik: Martin Goy)

Gliedert man die Studiengänge entsprechend der wissenschaftlichen Ausrichtung der Institute (siehe Grafik #1), zeigt sich, dass der Anteil der Veranstaltungen mit Online-Bezug in den Studiengängen der Medien- und Kommunikationswissenschaft am höchsten und in den Journalistik-Studiengängen am niedrigsten ist. Als Vergleichwert ist der Studiengang "Online-Journalismus" gegenübergestellt.

» weiter in Teil 2:
crossmediale versus
mediumspezifische Kompetenzen